La Tribune de Louveciennes

Entretien avec Marianne Merlino

Maire-adjoint, chargée des « Affaires sociales »

Votre projet de créer un centre multi-accueil de la petite enfance est actuellement stoppé. Comment en est-on arrivé là ? Existe-t-il une chance de voir  ce projet redémarrer, sous quelle forme et dans quels délais ?

Nous avons envisagé ce projet de centre multi-accueil de la petite enfance dès le début de notre mandat en 2001 car il correspondait à un besoin.
L’emplacement choisi devait être central et commode d’accès pour les parents. Les tennis de la rue des Voisins répondaient à cet objectif. Ces terrains appartenaient à la commune et  n’étaient plus utilisés sur un plan sportif.
Nous avions également le souci de faire en sorte que le projet ne coûte rien aux contribuables louveciennois en y associant un promoteur privé.
Contrairement à ce qui a été dit et écrit, il y a eu beaucoup de concertation notamment avec les gens de la résidence du Parc du château. Nous nous sommes notamment efforcés de conserver une trouée pour sauvegarder la vue des résidents du Parc du château. Par ailleurs, sur un plan juridique, le permis de construire  a été contrôlé au maximum.
Il y a donc eu ce recours d’un résident du Parc du château introduit dès le dépôt du permis de construire, recours d’abord gracieux puis contentieux ce qui a conduit à l’arrêt provisoire de notre projet. Deux ans ont ainsi été perdus, ce qui n’est pas neutre pour les finances de la commune.
Nous attendons avec confiance la décision de la justice mais en attendant le promoteur immobilier s’est retiré en juillet dernier en raison de la difficulté de commercialiser les appartements avec cette incertitude judiciaire. Il nous a fait le cadeau du permis de construire et de toutes les études préalables qu’il a été conduit à faire.
Si le jugement nous est favorable, nous reprendrons le projet sur les mêmes bases : nous ne voulons pas  faire de ces terrains des parkings ou des espaces verts qui sont déjà très nombreux à Louveciennes. Nous retrouverons bien  un promoteur pour s’associer au projet, nous avons eu de nombreuses offres de leur part lors du projet initial.
Enfin il faut ajouter que pour ne pas léser les enfants et leurs familles, nous avons mis en œuvre en cette rentrée des capacités supplémentaires en places de crèches et de halte-garderie (50 au total). Elles ont été trouvées au centre de loisirs des Soudanes et à la halte-garderie des Clos.

Le beau projet pour la petite enfance en panne. La mise en oeuvre d'un plan B.

La séance du conseil municipal de ce jeudi 18 octobre 2007 a été très animée. Elle a notamment été consacrée à l’examen des conséquences de la mise en sommeil du beau projet de centre multi-accueil de la petite enfance.
On rappellera qu’il s’agissait d’édifier sur les terrains de tennis de la rue de Voisins un centre pouvant accueillir 50 enfants.
On rappellera également que ce projet devait rester indolore pour les finances communales en y associant astucieusement un promoteur immobilier (Sogeprom) qui devait construire sur ce même terrain 14 appartements (le détail du montage financier figure en fin de l’article).
Un grain de sable est malheureusement venu troubler le bel ordonnancement à savoir un recours contentieux auprès du tribunal administratif introduit par un couple de résident du parc du Château. Le jugement est maintenant attendu dans les prochaines semaines mais prenant prétexte des incertitudes et des lenteurs de la justice, en invoquant aussi des « raisons économiques », la Sogeprom, a fait savoir à la mairie qu’elle jetait l’éponge, qu’elle renonçait à son permis de construire. La mairie a été avisée de cette décision en juillet dernier.
L’opération ne peut donc plus se faire dans les mêmes conditions sauf à trouver dans des délais courts un promoteur de substitution. On notera que la Sogeprom a cédé gratuitement le permis de construire à la commune ainsi que les études déjà engagées (notamment les sondages du terrain).

Violences scolaires

Le magazine Le Point, dans son numéro du jeudi 31 août 2006, a publié une carte de France des 450 établissements scolaires les plus violents. Cette étude s’appuie sur des informations recueillies par le Ministère de l’Education nationale à travers une base de données, le système Signa, mis en place en 2001, qui invite les chefs d’établissement à signaler les actes de violence. Il a fallu au Point près de dix-huit mois de bataille juridique acharné pour obtenir ces données informatiques.
L’hebdomadaire a classé, pour l’année scolaire 2005/2006, les 450 collèges, lycées classiques et lycées professionnels les plus violents : le collège Las Cazes de Montpellier qui comptabilise 253 actes de violence se révèle ainsi  le plus dangereux (1). Sur la France entière ce sont environ 10 % des établissements qui regroupent l’essentiel des problèmes.
Nous avons bien entendu examiné ces cartes avec attention pour repérer les éventuels établissements qui sont dans notre environnement immédiat. Aucune mention des lycées, des collèges (22 collèges en Ile-de-France) que fréquentent nos enfants. Le lycée professionnel commercial Colbert de La Celle-Saint-Cloud est le seul établissement qui apparaisse sur cette liste noire : 44 actes de violence y ont été recensés durant l’année scolaire.
Quelques bémols à cette enquête (signalés par Le Point) :
- en Seine Saint-Denis, 23 % des établissements scolaires ne remplissent pas Signa contre 6 % au niveau national ; on s’arrange donc avec les statistiques ;
- les établissements privés sous contrat n’entreront leurs données dans Signa qu’à compter du 1er janvier prochain.
Aussitôt publiée, l’étude a fait l’objet d’une intense polémique. C’est ainsi que le syndicat majoritaire des chefs d’établissement a appelé les principaux et proviseurs à ne plus renseigner les enquêtes de l’Education nationale.  Les autres syndicats dont le Snes ne sont pas en reste pour critiquer cette publication. On se retrouve là devant un « classique » du débat en France. Au lieu d’améliorer la qualité du thermomètre, on préfère le casser (2)

(1)    La base ne comptabilise que les faits les plus graves afin d’éviter qu’on ne confonde le chahut d’une classe et les actes les plus violents. Il s’agit donc des évènements dont la « qualification pénale est évidente », ceux qui ont fait « l’objet d’un signalement à la police, à la justice ou aux services sociaux » ou qui ont eu « un retentissement important dans la communauté éducative ». Les incivilités sont exclues du champ de l’enquête.
(2)    Depuis quelques années, Le Point publie régulièrement le classement des meilleurs établissements de santé. Là aussi, la polémique a fait rage au début pour s’apaiser par la suite. On peut espérer la même chose pour le classement sur les violences scolaires bien que « le milieu » enseignant soit particulièrement conservateur en matière de  transparence et de changement.

Comment sensibiliser nos enfants aux arts plastiques ? Les propositions de la Maison des Enfants

Nous avons demandé à Jacqueline Eschenbrenner,
Directrice de la Maison des Enfants de Louveciennes depuis sa création, de nous présenter les activités de son établissement

Quelles sont les caractéristiques de la Maison des Enfants de Louveciennes ?

La Maison des Enfants est un équipement culturel de la commune qui accueille chaque année environ 200 enfants de 6 à 12 ans en temps extra-scolaire. Elle propose aux enfants un ensemble d'ateliers de création : arts plastiques, terre, théâtre, danse contemporaine, bricolage et la fréquentation d'un salon découverte avec des livres, des jeux de société et des animations spécifiques.
La Maison des Enfants a été créée en mai 1972 sur un projet que j'ai conçu pour la Ville de Louveciennes dont la seule demande était, à l'époque, l'ouverture d'une bibliothèque pour les enfants.
Dans ce projet, j'ai intégré la mise en place d'ateliers de pratiques artistiques et, surtout, un mode de fonctionnement qui a engagé une démarche particulière quant à l'accueil des enfants. Il s'agissait pour moi de proposer aux enfants inscrits une "libre-fréquentation du lieu et de ses activités". Tout devait être conçu pour respecter l'autonomie de l'enfant, sa capacité à choisir tel ou tel atelier en fonction de sa propre motivation et au rythme qui lui convenait.

Vous insistez sur la notion d’enfants en libre fréquentation. Quelle est sa signification ?

Lors de ma courte expérience de psychologue pour enfants (3 ans en Côte d’Ivoire), j’avais constaté que certains enfants de familles européennes, donc de milieux plutôt favorisés, présentaient des problèmes liés à une surcharge d’activités de type scolaire : cours de dessin, cours de tennis, etc... en plus de l'école.
Ils avaient peu d'espace pour faire l'épreuve de leur autonomie, de leur capacité à choisir, à découvrir par eux-mêmes une activité dans laquelle ils se sentiraient à l'aise. Peu d'espace aussi pour ne rien faire, pour rêver.

Il me paraissait important que la Maison des Enfants soit ce lieu privilégié où l'enfant puisse faire ses propres expériences de la création à travers une sensibilisation à des formes d'expressions différentes, qu'il se détermine lui-même dans un ou plusieurs ateliers de son choix. Et ceci, en fonction de facteurs liés à sa disponibilité, sa motivation pour un matériau, une technique, un thème, un intervenant.

Mais il est tout aussi important que l'enfant puisse venir et "ne rien faire qui soit organisé". Un lieu que nous avons appelé « le salon découverte » remplit en partie cette fonction : l'enfant peut lire, rencontrer des amis, dessiner et faire des jeux de société à la place ou entre les ateliers.
J'ai constaté, lors des nouvelles inscriptions, que les parents formulent parfois une demande pour leur enfant : "je voudrais qu'il fasse du théâtre", et  l'enfant se sent mieux dans un atelier d'art plastique. Il a très vite conscience de cette liberté de choix qui lui est donnée à l'intérieur de la Maison des Enfants. La plupart des enfants qui viennent aux ateliers sont motivés puisqu'ils ont pu choisir l'activité. C'est un facteur très positif pour la conduite de l'atelier.

Quels sont les ateliers que vous proposez ?

Les ateliers se définissent autour de trois propositions principales  :

1) Les ateliers conduits à partir d'un thème annuel lui-même décliné en plusieurs propositions. Cette année, nous travaillons sur le thème : les quatre éléments dans les cultures du monde l'eau, la terre, l'air, le feu. Un atelier d'art plastique, trois ateliers terre et un atelier comédie musicale sont impliqués dans ce projet.
2) Les ateliers où l'enfant apporte sa propre idée à réaliser : "La foire aux matériaux" . C'est un atelier de bricolage qui rencontre un grand succès auprès des enfants. Scier, clouer avec de vrais outils.
3) Les ateliers hors thème annuel:  peinture-dessin, cuisine

Au total, nous proposons 12 ateliers par semaine.  Chaque séance d'atelier dure entre 1h 30 et 2h 30.

L'éventail des activités proposées est conçu pour que la plupart des expressions artistiques soient représentées. Ainsi l'enfant a un réel choix  entre le travail du corps, l'expression plastique, les ateliers sur le thème .
Ils concernent des groupes d'âges différents 6 à 8 ans, 9-12 ans, parfois 6 à 12 ans ensemble. Ils sont conduits par des intervenants professionnels ayant eux-mêmes une pratique artistique et une expérience auprès des enfants

Comment faites-vous connaître à l’extérieur les réalisations de la Maison des enfants ?

La Maison des Enfants crée depuis plus de 10 ans une importante manifestation devenue biennale : La Fête des Enfants à la découverte des cultures du monde.
Jean-François Baudé,plasticien et responsable des ateliers à la Maison des Enfants, a élaboré un concept qui permet aux enfants d'explorer une civilisation "les cinq sens en éveil". Un pays lointain est présenté à travers une mise en scène de sa culture et de ses traditions, sous forme de parcours-jeux, parcours d'histoires installés dans un grand parc de la ville.

Ont été abordées les civilisations de l'Inde, de l'Afrique, des Aborigènes d'Australie, du Japon, Bali, l'Himalaya, les Amérindiens Hopis.
Forts de cette expérience, nous avons pu engager des partenariats avec des institutions tels que le Louvre, le Musée  des Arts premiers.
Nous sommes également depuis 1996, membres d'un réseau européen des organisations artistiques pour l'enfance et la jeunesse : EU net ART. Avec nos partenaires européens, nous avons conçu et réalisé une exposition itinérante « La Photo de Mariage en Europe » à partir d'un travail artistique conduit avec les enfants de neuf pays d'Europe .

Vous manifestez un intérêt particulier pour les « Art premiers ». Pourquoi sensibiliser les enfants à ces œuvres ?

Il est important d'aller à la rencontre des peuples premiers qui appartiennent à notre histoire, pour les explorer dans toute la richesse de la diversité de leurs expressions souvent méconnues. (Afrique : la vision qu'en avait les enfants). Ces œuvres des arts premiers avaient, à l'origine, une fonction symbolique. Qu'elles prennent la forme de sculpture ou de masque, elles ont toutes une histoire, un usage, lié à un mode de vie, de pensée.
Elles nous montrent aussi comment ces civilisations entrent en dialogue permanent avec l'invisible (les dieux, les ancêtres) en créant des rites avec les éléments du réel, du monde visible. Ces rites sont souvent très proches de l'univers de l'enfant ancré lui-même dans le jeu et l'imaginaire.
Les enfants, et nous-mêmes, découvrons qu'il y a de multiples réponses aux questions fondamentales et qu'elles se trouvent dans d'autres histoires, d'autres pratiques culturelles.
A propos de la démarche des ateliers conduits à partir des œuvres des arts premiers, je voudrais citer une réflexion de Jean-François Baudé responsable des ateliers :
"Dans les ateliers proposés aux enfants, nous sommes des passeurs et nous nous posons des questions : comment faire revivre la pensée de l'objet, l'animer, quel trait d'union trouver entre nous, les enfants, les matériaux, la technique et l'œuvre".
Pour concevoir leurs ateliers, et nourrir l'imaginaire des enfants, les intervenants en art plastique ont abordé chaque œuvre en partant de sa mythologie, de sa provenance géographique et de ses composantes formelles.
Mais il est tout aussi important de chercher ce qui nous rattache à ces œuvres et ce qui va interpeller l'enfant dans son vécu, son quotidien.

Pour en savoir plus :

La Maison des Enfants est implantée au 6 rue du Général de Gaulle (face à la gare).
C'est une grande maison (420 m2 au total) construite sur trois niveaux. Le salon découverte et deux grandes salles d'ateliers ouvrent sur un patio et un jardin. De nombreuses cloisons en verre apportent de la lumière et surtout une "transparence visuelle" d'un espace d'animation à l'autre.
L'information sur les activités est aussi donnée aux enfants par cette visibilité.
L'équipe de la Maison des Enfants est composée de :
- deux permanents : la directrice, le responsable des ateliers ;
- dix intervenants  vacataires pour les ateliers  et le salon-découverte ;
-deux postes à mi-temps : un pour le secrétariat, l'autre pour l'Accueil, poste est très important au regard de la libre fréquentation des enfants. La personne a un rôle d'information, mais elle est aussi garante de la sécurité des enfants et veille à leurs différents déplacements.
Inscriptions
La Maison des Enfants est ouverte au public du mardi au samedi en dehors des heures scolaires et pendant une partie des petites vacances
Dès l'âge de 6 ans un enfant peut prendre une inscription trimestrielle ou annuelle à l'ensemble des ateliers proposés. À partir de ce moment-là, il est libre de fréquenter un ou plusieurs ateliers par semaine.
Exemples de tarifs  pour les louveciennois:
Adhésion :       20 euros par an
Inscription trimestrielle aux ateliers :  52 euros
Inscription annuelle aux ateliers :      125 euros

Le témoignage de Julie

Je m'appelle Julie Abécassis et j'ai 10 ans. En comptant cette année, ça fait cinq ans que je vais à la Maison des Enfants. Mes deux ateliers que je préfère, c'est la comédie musicale et le théâtre que je faisais avant.
Il y a trois ans, je suis allée au musée du Louvre pour présenter une statue en bois que j'avais faite dans l'atelier de Jean-François.
On avait caché nos statues dans des boîtes et chaque enfant présentait sa statue dans le musée devant des spectateurs. On le faisait comme une sorte de spectacle qu'on avait répété avec Sébastien.
Ma sœur participait aussi, elle tournait autour d'une statue avec un instrument de musique.
Ma maman et mon frère étaient là. J'étais contente. Je me disais "ah, je suis une grande fille, je vais aller au musée du Louvre" Je suis fière. J'ai adoré quand on a goûté dans les jardins du Musée du Louvre.
Je suis allée à la dernière Fête des Enfants à la Du Barry, j'étais avec une amie. Il y avait un grand mât avec des bonbons en haut qu'on devait attraper. J'étais un peu triste parce que je n'ai pas pu faire tous les jeux de la Fête, c'est dommage parce que c'était bien.
Je me souviens qu'on avait tiré à l'arc en portant un costume et on nous avait raconté une légende. Il ne fallait pas tirer sur le lion qui était en bas et le tigre en haut.
Je trouve que l'atelier terre à la Maison des Enfants, c'est bien parce qu'on s'améliore. Avant j'y allais tout le temps, au début je ne savais rien faire et après j'ai appris plein de choses. C'est bien parce que ça nous ouvre des portes. Il se peut, que quand on sera grand, on devienne sculpteur ou peintre.

    Julie ABECASSIS
menfants@ wanadoo.fr